domingo, 15 de noviembre de 2015


Comentario de texto:
Nos encontramos ante un fragmento de un texto de Gonzálo de Berceo, este pertenece al mester de juglaría de la lírica medieval, por lo que fue escrito en el siglo XIII. Esta se caracterizaba por ser escrita por clérigos, por lo que utilizaban un lenguaje culto. Esta suele tener una finalidad didáctica.
En su estructura externa podemos observar que utiliza la estructura típica del mester de clerecía, el uso de la cuaderna vía, esta consiste en que las estrofas están formadas por cuatro versos alejandrinos con cesura en la mitad, que riman todos entre sí de manera consonante.
El tema del fragmento sería la descripción de un prado ideal. Esto se muestra a partir de la segunda estrofa, ya que la primera es una introducción, donde nos dice que estaba en un prado cubierto de flores e ideal para alguien cansado, en la  tercera se puede observar claramente cuando dice que las fuentes en verano daban agua fría y en invierno caliente, ya que se trata de algo muy conveniente.
En la expresión del texto se muestra una serie de recursos literarios tales como el uso de un hiperbaton en el segundo y en el cuarto verso de la primera estrofa, también observamos que tiene una introducción alegórica, y la descripción del prado como un sitio perfecto.
Como conclusión saco que se trata de un texto que trata de idealizar un lugar más allá de como pueda ser en realidad.

miércoles, 10 de junio de 2015

Educación

La educación es algo de hoy en día es muy distinta a la de la institución libre de enseñanza. Actualmente no la valoramos tanto como en esos tiempos, y la falta de interés por el conocimiento agrava esto.
Ir a clase cada día es algo que nos parece normal e incluso molesto, por lo que no tenemos en cuenta la situación que se daba hace no tanto tiempo en el campo, donde esto era muy poco usual. Gracias a las misiones pedagógicas de la institución libre de enseñanza que la cultura llego hasta la mayoría de pueblos.
Los métodos de enseñanza que se daban en esta eran muy distintos a los que conocemos actualmente, quizá incluso mejores. Estos motivaban el interés de los estudiantes por aprender, reuniendo en una misma clase a alumnos de distintas edades y sexo; esto favorecía el compañerismo, ya que los estudiantes mayores ayudaban a los de menor edad que pudieran tener dificultades al entender algo.
A su vez, no creo que todo fuera bueno en este método de enseñanza, ya que posiblemente los estudiantes más aventajados tuvieran problemas para concentrarse, pues tendrían que ayudar a sus compañeros y descuidar algo sus propios estudios. 
Apoyando algo al sistema actual, se ha de decir que este permite descubrir a los alumnos que no tengan interés en aprender, ramas que puedan resultarles agradables para realizar un futuro empleo. El compañerismo en este es algo más escaso, y que las clases puedan resultar más o menos agradables dependen a menudo del profesor.